CARTA ABIERTA A LOS EDUCADORES

Queridos Educadores...

No es fácil educar, ni aprender. Todo es un proceso, que se inicia desde los DESEOS.

"Nadie puede educar si no hay alguien que quiera aprender..."

Es una interrelación. Sin embargo aquellos que deseamos compartir lo aprendido, anhelamos que otros deseen incorporar nuevos conocimientos y vivenciar nuevas formas de aprendizaje.

Nuestro mundo cambia y necesitamos ser activos, creativos y esencialmente inclusivos. Aceptar lo diverso es enriquecernos y abrirnos a otras posibilidades.

Nuestra propuesta es desde lo vivencial: “Aprender experimentando” desde un espacio diferente, “el arte multisensorial”

Esperamos que juntos podamos explorar nuevos caminos y esencialmente que todos podamos Disfrutar

Prof. VIVIANA FERNANDEZ PRINGLES

Artista plástica

PROYECTO PARA ESCUELAS

"Yo puedo - Tú puedes"

“Una persona creativa esta dotada de iniciativa, plena de recursos y de confianza, lista para enfrentar problemas personales, interpersonales o de cualquier otra índole, la creatividad se asocia a la capacidad para resolver problemas y aparece como la clave de la educación en su sentido más amplio” *Guilford

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO- ARTE NO VISUAL

El Arte no visual es parte del arte social y multisensorial. En este segmento del arte las obras son percibidas desde otros sentidos que no son la vista. Las obras-objetos se pueden tocar, mover, oler y escuchar. Es un concepto diferente al arte visual ya que su experimentación es accesible e inclusiva para todos.

La idea de este proyecto es motivar a los participantes a experimentar el arte desde un lugar diferente, para luego trabajar sobre algunas instancias de la enseñanza-aprendizaje.

La propuesta es la inter-actuación entre la escuela, los alumnos, la obra de arte, el artista y las fases del proceso creativo, donde se pretende acercar a varios sectores entre sí:

1. La obra de arte con el niño o adolescente, en un espacio diferente: la escuela.

2. El alumno con el artista y viceversa: ( El alumno normalmente no tiene contacto con los artistas y los artistas a su vez, tampoco con los alumnos, ya que la obra generalmente está sola). En este caso, la propuesta es poder tener un vínculo directo, una interrelación que enriquece a las dos partes.

3. Las fases del proceso creativo, con la experimentación “in situ”.

OBJETIVO:

Con este proyecto se pretende lograr:

  • Estimular la innovación en los procesos de enseñanza- aprendizaje
  • Valorar las capacidades en la diversidad
  • Motivar a las personas a indagar sobre otras formas de percepción
  • Sustentabilidad de los recursos utilizados y continuidad en el tiempo.
  • Incluir nuevos espacios para el arte y que todos podamos trabajar por una sociedad integradora, inclusiva, solidaria y esencialmente CREATIVA.

DESCRIPCIÓN:

ARTE NO VISUAL

Todos aquellos que poseemos el don de la vista, interpretamos al mundo desde este sentido. ¿Cuántos hemos sido capaces de cerrar los ojos y dejar que nuestro tacto y nuestra mente nos abra la puerta a otra realidad? Encontrarnos con lo incógnito de este sentido es la propuesta.

Nuestro mundo está diseñado para lo visual, la mayoría de los estímulos están ejercidos especialmente para este sentido: televisión, Internet, pinturas, publicidades, esculturas. Sin embargo el humano goza de otros sentidos que quedan relegados.

Al vivenciar una propuesta sin este sentido, se activan otras capacidades, se generan imágenes internas, se estimula el tacto, la escucha, el olfato, el sentido de la orientación, etc. se estimula nuestro hemisferio cerebral derecho.

El proyecto consta de:

  1. Una charla debate con los niños y/o adolescentes.
  2. Una muestra no visual itinerante, especialmente preparada para escuelas

LA EXPERIENCIA

PRIMERA PARTE: CHARLA – DEBATE

En esta primera etapa, el artista se conecta con los alumnos, profesores y/o familiares, donde se plantea: Actividades del hemisferio cerebral izquierdo y derecho, sus incidencias en lo creativo, la interpretación y la lógica, capacidades y discapacidades, códigos de comunicación y procesos creativos.

SEGUNDA PARTE: EXPERIMENTACIÓN DE LA OBRA

En esta instancia los alumnos pasan a una sala, donde se colocan anteojeras y comienzan a experimentar.

Toda la obra se presenta en plano horizontal y en pequeño formato dado que la experiencia es acorde a la contención producida por las manos.

Terminada la experimentación se hace el registro de lo vivido.

TIEMPOS ESTIMADOS:

El tiempo entre la primera parte (CHARLA) y la segunda (EXPERIMENTACIÓN), es aproximadamente de 60 minutos teniendo un promedio de 30 a 40 personas por hora.

REQUERIMIENTOS TECNICOS PARA LA EXPERIMENTACION DE LA OBRA:

- una sala que se pueda oscurecer –

- 2 mesas de 2mts de largo cada una o su equivalente en varias mesas

- un equipo de música habilitado para la reproducción de “CD”

- (Las anteojeras que se usarán para la experimentación son provistas por la artista).

SUGERENCIA PARA LOS DIRECTIVOS Y PROFESORES

La obra se presenta como un disparador para nuevos aprendizajes, la obra puede ser tomada desde distintas materias y se sugiere que los profesores o directivos la vivencien primero. La obra es algo nuevo y desestructurante ya que nuestra sociedad está estimulada en lo visual y cuando nos encontramos sin este sentido, se abren caminos diferentes que es necesario vivenciar antes que los alumnos.

EN NINGÚN CASO LA OBRA SERÁ OBSERVADA VISUALMENTE, YA QUE LA MISMA ES UNA PROPUESTA MULTISENSORIAL Y NO VISUAL, NO DARÍA NINGÚN EFECTO SI FUESE VISTA, EN ESTA PREMISA SE FUNDAMENTA EL RESULTADO DE LA OBRA.

Registro de algunas expresiones dejadas en las muestras

Los registros se transcriben exactamente igual como los escribieron las personas.

Un camino, hogar de día:

Este escrito lo hicieron a través de su docente aproximadamente 20 integrantes del hogar, donde se llevo la muestra. (Registro hecho en Braille)

“HOLA VIVIANA: Somos los chicos de “Un camino”, que tuvimos la oportunidad de conocer la bella muestra. Queremos expresarte nuestro agradecimiento por permitirnos participar con nuestros sentidos a través de nuestro cuerpo, tocando, escuchando y percibiendo. Para nosotros fue importante por que al no ver, pudimos conocer y apreciar una muestra de arte .

Nos encantaría que se vuelva a repetir. MUCHAS GRACIAS

NIÑOS DE 4TO GRADO DE DIFERENTES ESCUELAS ESCRIBIERON:

1. Sentí que eran como dibujos pero no tenían formas y que yo las tenía que encontrar con mi imaginación. Gracias por hacernos conocer el ARTE NO VISUAL

2. Me imaginé que estaba en el medio del mar y que empezaba a encontrar cosas”

3. “Sentí que me ponía de un lado y de otro, parecía que estuviera ciego, y una cosa linda maravillosa tocar cosas que no la puedo ver, pero la sentí. Descubrí una parte de mí que no conocía.”

4. “Fue una sensación hermosa única y divertida, como una sensación de otro planeta. Fue espectacular.”

5. “Sentí una experiencia rara y miedosa. La música me guiaba mi “panza” también. Todo era similar a algo muy loco al principio, cuando me dijeron que iba a tocar cosas, me imaginé que solo utilizaría mis manos. Pero no. Utilicé mi mente y con ella me imaginé que estaba tocando.”

6. “Yo sentí un túnel secreto, la música era lenta y asustaba pero estuvo genial! GRACIAS POR EL ARTE”

7. “Esta obra me hizo sentir que no solo con la vista puedo imaginar, sino que con las manos también puedo imaginar cosas, reales e irreales. Además tuve la experiencia de saber como es no ver. Tenía mucha intriga de ver lo que tocaba. Fue una experiencia increíble”.

8. “Sentí algo raro por que no veía , pero después te acostumbras a no ver y a sentir con el tacto o con otros sentidos como escuchar. Lo bueno es que aprendes a sentir de otra manera, en este caso con el tacto y te ayuda a saber que no solo sentís con la visión sino que también podes sentir con otros sentidos.”

9. “Me encantó y quisiera vivirlo un millón de veces más”

10. “Sentí un “chiquito de miedo” pero fue un gran momento, me divertí, la pasé reeee que te bien y la música está bien rara eh??? MORTAL!”

NIÑOS DE 5to y 6to GRADO ESCRIBIERON:

1. “Me encantó fue una hermosa experiencia, fue la mejor arte visual que toque… CALIFICACIÓN:10”

2. “La experiencia está muy buena, sentí muchas cosas raras y que nunca me había puesto a pensar e imaginé que estaba dentro de mi cuerpo, ¿Cómo y por que´? NO SÉ… pero me gustó mucho mucho!”

3. “Parecía que estaba en el espacio… todo parece más raro si no veo nada. Me gustó esas cositas que hacían ruido… estaría muy bueno repetirlo una vez más eh??

4. “A mi me pareció muy pero muy linda, tenían cosas ásperas, telas, cosas del mar, también la música era rara. Estuvo excelentemente LINDO.”

5. “Al principio sentí unas cosas con arena y estuvo muy bueno por que sentís y escuchas, música rara y además te da muchísima cosita…. ¡ESTUVO MORTAL!”

6. “RARO… como un mundo de aventuras, curioso, divertido, misterioso, rarísimo, un lugar mágico.”

7. “Sentí instrumentos y también africanos tocando instrumentos, una canción plástica y por ahí me daba mucho miedo y también sentí que era el fin del mundo, pero estuvo MORTAL.”

8. “Parecía que estaba en otro mundo, la música, todo parece raro si no ves. Sentí rareza, al tocar algunas cosas, estuvo muy bueno fue una experiencia única.”

9. “Ojos que no ven… corazón que se POTENCIA.”

10. “Sentí que estaba en un universo y dentro de un pin Ball con una opera atrás, o alguien medio raro cantando. Fue un flay re limado = 10”

11. “Sentí cosas suaves, ásperas, ahí reconoces como ven los no videntes… y cuando estaba adentro me sentía como cuando era chiquitito y me ponían una colchita suavecita.”

12. “Cuando entré me sentí relajada, sentí como una sensación rara al no ver lo que tocaba, ERAN SENSACIÓNES diversas, raras, que no creo haber sentido antes. Me gusto la sensación de tranquilidad que sentía allí.”

ALUMNOS SECUNDARIOS ESCRIBIERON

1. “La exposición me parece muy interesante ya que es otra manera de sentir y ver el arte. Yo sentí curiosidad y al tocar diferentes materiales sentí miedo e interés a la vez.”

2. “Me sentí extraño relajado … es muy lindo sentir todo tranquilo”

3. “Sentí que me perdía en los sentidos porque en el mismo tiempo que tocaba la obra escuchaba ruidos distintos a lo que me imaginaba. Sentí que la forma de tocar y escuchar era muy distinta a ver. Nunca me había imaginado la diferencia entre los sentidos”

4. “Te da una sensación de bienestar de relajación, también te da un poco de impresión”.

5. “Me imagine que estaba en Egipto dentro de un museo y que podía tocar construcciones.”

6. “Sentí que estaba como perdida, me imagine cosas lindas y feas y muy divertidas”.

7. “Sentí muchas cosas, me imaginaba todo diferente, en un momento tenía muchas ganas de mirar, pero me contuve y no miré solo imaginé y me gustó mucho.”

8. “Me imaginé que estaba en un mundo nuevo…”

9. “Primero sentí miedo y después sentí mucha confianza, y me encantó”

10. “Estoy temblando… siento lo que toqué en mis manos. Me encantó estuvo muy buena”.

11. “Yo sentí que me trasladaba a otro mundo y sin ver (siento que soy el que más conoce de esto) y sentí que al tocar esas cosas conocía su cultura en tiempos cálidos y fríos” (alumno con grandes dificultades de visión)

12. “Sentí emoción y pude darme cuenta que hay chicos que no pueden ver, pero que pueden sentir. Me gusto por que aprendí cosas lindas y buenas”.

13. “Me pareció casi mágico el efecto que produce este recorrido con los ojos vendados, la verdad me encantó y me dieron ganas de dibujar lo que toque (dibujos en el papel)”

14. “Sentí como que estaba al principio en una playa… después como que me caí y entre en el fondo del mar. La música era muy rara me hizo recordar momentos, no sé si feos o lindo pero fueron… raros. Me asusté mucho. Pero por que en un momento creí que era real. Parecía que estaba en otro mundo. Y no podía salir. En un momento entre en pánico porque toque algo… luego me tranquilice por que sentí que alguien me tocaba y me decía: VAS A ESTAR BIEN. Nunca en mi vida había hecho algo así. Seguía el recorrido y cada vez que avanzaba iba sintiendo la música más y más fuerte y cada vez más profunda. En las cajas encontré cosas que me asustaron y cosas que me tranquilizaron. Indudablemente ¡fue una experiencia realmente UNICA!

ALUMNOS TERCIARIOS Y UNIVERSITARIOS ESCRIBIERON:

1. “Se nota que somos ciegos táctiles, fueron muy pocas las cosas que pude reconocer solo con el tacto. Muchas ganas de sacarme la venda. Realmente hermoso. El objetivo de la muestra me pareció interesante por que hizo que me diera cuenta lo que nos falta por conocer. Gracias por permitirnos conocer la obra”.

2. “Es una obra única, te estimula mucho en el ámbito de la vida en sí. Es una obra reveladora que permite experimentar con el tacto y con la imaginación. Además la música estimulaba mas el lado del… ¿Qué será? Por lo menos a mi me hizo pensar o imaginarme: puertas abriéndose y una inquietante sensación de querer saber que hay del otro lado. La verdad que me llevo una muy linda experiencia y un muy agradable recuerdo de toda la muestra”.

3. “Una muestra impresionante ya que pude “ver” sin necesidad de la vista”

4. “Muchas gracias por esta experiencia por devolverme un poco la conciencia de mi tacto y por hacerme valorar más mi vista”.

5. “Fue una experiencia distinta y a la vez totalmente conocida. Me encontré con mi niño interno, exploré cada objeto con las manos para encontrar múltiple facetas. Descubrí el lado interno. Muchas Gracias”

6. “Me pareció una obra muy creativa e inusual. La primera sensación fue el abandono, confiar en el guía y a partir de allí ver con el tacto, las diferentes texturas y el impacto de las sensaciones. El sentido de la vista al ser prioritario en los videntes nos priva de ver más allá de lo que se nos presenta ante los ojos y dar paso a un nuevo mundo que también existe”.

7. “Fue una sensación diferente a la que no estamos acostumbrados a vivir, deja librar la imaginación de una manera distinta a que vivimos. Se despiertan o mejor dicho, se ponen de manifiesto sentidos que no estamos acostumbrados a percibir. Estaría bueno que esta muestra esté por más tiempo para que mas personas tengan la posibilidad de vivenciarla. Ojala se vuelva a repetir”.

8. “A través de la muestra uno descubre que puede “ver” el mundo aun con los ojos tapados. A través de las formas y las texturas el cerebro también crea imágenes que nos permiten reconocer lo que nos rodea. Es increíble como se potencian los sentidos del tacto y del oído cuando prescindimos de los ojos. Pareciera que el mundo se rehiciera en nuestra mente. A su vez uno puede descubrir que la falta de visión no impide el contacto con el mundo, por el contrario lo recrea. Pareciera que las personas no videntes no carecen de capacidades, sino que tienen otras. Es un descubrimiento”.

ADULTOS ESCRIBIERON:

1. “Crecer es aceptar y asumir la vida tal como es. Fluir con ella entendiendo su belleza y aprender a percibirla, dejándola y dejándonos ser. A través del respeto y del amor, sin prejuicios culturales, ni ninguna clase de límites que atenten nuestra propia naturaleza”.

2. Me sentí muy rara, si yo fuera ciega y sorda sería muy difícil. Los sordos estamos acostumbrados a experimentar con el tacto, ya que cuando nos llaman o quieren que prestemos atención “nos tocan” un poco en eso tenemos algo en común con los ciegos. Fue muy interesante y también muy importante la experiencia. Me gusto mucho (persona sorda)”

3. “Por un instante nos sentimos diferentes, aunque en realidad somos todos, todos iguales”.

4. “Quedé ciega hace 5 años. Esta es mi primera experiencia de vivenciar una muestra para sentir de otra forma la expresión creativa. Muchas gracias.”

5. “Fantástica la muestra. Es muy imponente como se agudizan los sentidos al dejar la vista de lado. Se genera un sensación de fluidez, de paz, de armonía, que sigue presente aún después de terminada la muestra. Espero con ansias la próxima vez”.

6. “Me llamo Emperatriz y tengo poca capacidad visual. A su vez soy artista y me pareció muy original y un medio para quienes no pueden acceder al arte desde la visión. Me gustó recordar algunas cosas de mi pasado y otra no por que produjeron angustia y sobre todo el estímulo de la música. Me encantó”.

7. “Sentí muchas sensaciones diferentes, algunas me trajeron recuerdos y otras eran totalmente nuevas. Fue extraño al no tener la vista, si no, no me hubiese sorprendido. Es bello descubrir el tacto. El sonido fue acompañando y creando las sensaciones. Algo nuevo, divertido y muy innovador”.

8. “Sentí desconfianza al principio pero después me deje llevar. Se estimularon mis sentidos. Es una experiencia distinta, muy atrapante, única y rara. ¡Muy buena!”

9. “¡¡Me volví a sentir un NIÑO!!·”

10. “Me sentí maravillado, fue muy emocionante y me quede sin palabras. Mis otros sentidos se estimularon, en mi mente cada obra tomo forma. Amé totalmente la muestra y sin dudas voy a invitar a mis amigos”.

11. “Me sorprendió, fue como redescubrir mi tacto, algo que deben sentir los bebes y los niños”

Datos personales

Mi foto
CURRICULUM VITAE Viviana Fernández Pringles, Escultora, Profesora en artes plásticas, estudió en la Escuela de Bellas Artes José Figueroa Alcorta, tiene una postitulación en Comunicación visual,Universidad Nacional de Córdoba, se especializó con el profesor Carlos Peiteado, Viviana Meretta y David Gericke. Es instructora de yoga, reikista y ha investigado sobre mandalas y sus beneficios. Ha realizado muestras y performances en la Argentina y Estados Unidos. Su último trabajo ha sido la investigación sobre el arte NO VISUAL. Ha sido Coordinadora de talleres de Jóvenes en distintos Congresos Internacionales y ha participado como Jurado en distintos concursos de nuestra provincia. Ha escrito novelas y ensayos y tiene su taller en la provincia de Córdoba
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